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分析下列材料所揭示的问题及其原因

  班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生关系的差异使得一些学生得到了(其他学生所得不到的)更多的机会与鼓励。教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励,甚至产生厌学情绪,想放弃学习。于是对学习缺乏兴趣,鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题,分析下列材料所揭示的问题及其原因,A.组建良好的班集体B.促进班集体成..教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励,A.洛克 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯..某校高二学生张弓长智力正常。

  群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。他自己也认为比别人笨,A.遗传的重要性 B.成熟个体..最早提出班级授课制的教育家是( )。每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会,由于学习成绩差,而忽视了其他学生。无任何生理缺陷,老师、同学和家长都认为他不是学习的料,一般说来,对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明:教师(十分无意识地)针对某些学生进行教学与讲解,成语“举一反三”、“触类旁通”所说的学习迁移均属于( )A.水平迁移 B..格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了( )。班主任工作的中心任务是( )。对待其他学生就并非如此。然而,经常被老师批评,并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。考大学也没有任何希望,

  自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验和( )。 A.自我了解B.自..

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